این مقاله با تمرکز بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران بهعنوان یکی از مهمترین اسناد سیاستگذاری آموزشی پس از انقلاب اسلامی، به تحلیل گفتمان انتقادی آن میپردازد تا لایههای پنهان قدرت و ایدئولوژی در متن و ساختار این سند آشکار شود. تحلیل ایدئولوژی در گفتمان وندایک، نشان می دهد چگونه این الگوها میتوانند ساختارهای پنهان سلطه، تبعیض، و حذف یا تثبیت ارزشها را در سند تحول بنیادین شناسایی کنند. تحلیل محتوای این سند نشان میدهد که گفتمانهای مسلطی چون اسلامیسازی علوم، عدالت آموزشی، و هویتسازی دینی–ملی در لایههای عمیقتر زبان و ساختار متن بازتولید شده و به مشروعیتبخشی به نظم موجود کمک میکنند.با بررسی اهداف کلان، راهبردها و شاخصهای ارزیابی ، مشخص میشود که چگونه ارزشها و هنجارهای ایدئولوژیک خاص بهصورت نظاممند در نظام آموزشی نهادینه و در مقابل، صداهای بدیل، رویکردهای آموزشی انتقادی، یا ارزشهای برخاسته از تنوع فرهنگی و اجتماعی به حاشیه رانده میشوند.
تعجبی,محمود . (1404). تحلیل گفتمان انتقادی سیاستگذاری آموزشی در ایران: بازنمایی قدرت و ایدئولوژی در سند تحول بنیادین. (e6441). پژوهش های زبان شناسی تطبیقی, (), e6441 doi: 10.22084/rjhll.2025.31411.2396
MLA
تعجبی,محمود . "تحلیل گفتمان انتقادی سیاستگذاری آموزشی در ایران: بازنمایی قدرت و ایدئولوژی در سند تحول بنیادین" .e6441 , پژوهش های زبان شناسی تطبیقی, , , 1404, e6441. doi: 10.22084/rjhll.2025.31411.2396
HARVARD
تعجبی محمود. (1404). 'تحلیل گفتمان انتقادی سیاستگذاری آموزشی در ایران: بازنمایی قدرت و ایدئولوژی در سند تحول بنیادین', پژوهش های زبان شناسی تطبیقی, (), e6441. doi: 10.22084/rjhll.2025.31411.2396
CHICAGO
محمود تعجبی, "تحلیل گفتمان انتقادی سیاستگذاری آموزشی در ایران: بازنمایی قدرت و ایدئولوژی در سند تحول بنیادین," پژوهش های زبان شناسی تطبیقی, (1404): e6441, doi: 10.22084/rjhll.2025.31411.2396
VANCOUVER
تعجبی محمود. تحلیل گفتمان انتقادی سیاستگذاری آموزشی در ایران: بازنمایی قدرت و ایدئولوژی در سند تحول بنیادین. پژوهش های زبان شناسی تطبیقی. 1404;():e6441. doi: 10.22084/rjhll.2025.31411.2396
