پژوهش های زبان شناسی تطبیقی

پژوهش های زبان شناسی تطبیقی

تحلیل گفتمان انتقادی سیاست‌گذاری آموزشی در ایران: بازنمایی قدرت و ایدئولوژی در سند تحول بنیادین

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده
استادیار دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
چکیده
این مقاله با تمرکز بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران به‌عنوان یکی از مهم‌ترین اسناد سیاست‌گذاری آموزشی پس از انقلاب اسلامی، به تحلیل گفتمان انتقادی آن می‌پردازد تا لایه‌های پنهان قدرت و ایدئولوژی در متن و ساختار این سند آشکار شود. تحلیل ایدئولوژی در گفتمان ون‌دایک، نشان می‌دهد چگونه این الگوها می‌توانند ساختارهای پنهان سلطه، تبعیض و حذف یا تثبیت ارزش‌ها را در سند تحول بنیادین شناسایی کنند. تحلیل محتوای این سند نشان می‌دهد که گفتمان‌های مسلطی چون اسلامی‌سازی علوم، عدالت آموزشی و هویت‌سازی دینیملی در لایه‌های عمیق‌تر زبان و ساختار متن بازتولید شده و به مشروعیت‌بخشی به نظم موجود کمک می‌کنند. با بررسی اهداف کلان، راهبردها و شاخص‌های ارزیابی، مشخص می‌شود که چگونه ارزش‌ها و هنجارهای ایدئولوژیک خاص به‌صورت نظام‌مند در نظام آموزشی نهادینه و در مقابل، صداهای بدیل، رویکردهای آموزشی انتقادی، یا ارزش‌های برخاسته از تنوع فرهنگی و اجتماعی به حاشیه رانده می‌شوند.
کلیدواژه‌ها
موضوعات

- شورای عالی انقلاب فرهنگی (1390). سند تحول بنیادین آموزش و پرورش.
-  Arnott, M., & Ozga, J. (2010). “Education and nationalism: The discourse of education policy in Scotland”, Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 31: 335–350. https://doi.org/10.1080/01596301003786951
-  Ayers, D. (2005).  “Neoliberal ideology in community college mission statements: A critical discourse analysis”. Review of Higher Education, 28: 527–549.
-  Barton, A., & Sakwa, L (2012). “The representation of gender in English textbooks in Uganda”. Pedagogy, Culture, & Society, 20: 173–190.
-  Beach, R. (1997). “Critical discourse theory and reader response: How discourses constitute reader stances and social contexts”. Reader, 37: 1–26.
-  Bhatia, A. (2006). “Critical discourse analysis of political press conferences”. Discourse & Society, 17(2): 173–203.
-  Burns, L., & Morrell, E (2005). “Critical discourse analysis in literacy research”. 54th Yearbook of the National Reading Conference Yearbook, 132–143. Lawrence Erlbaum, Mahwah, NJ.
-  Cibulka, J. G (1995). “Policy analysis and the study of the politics of education: Promise and limitations”. In J. D. Scribner & D. H. Layton (Eds)., The Study of Educational Politics ,pp. 105–126 . Falmer Press, Bristol, PA.
-  Heberle, V (2000). “Critical reading: Integrating principles of critical discourse analysis and gender studies”. Ilha do Desterro: A Journal of Language and Literature, 38: 115–138.
-  Perez, R (2013). “Learning to make racism funny in the ‘color-blind’ era: Standup comedy students, performance strategies, and the (re)production of racist jokes in public”. Discourse & Society, 24(4): 478–503.
-  Peters, S. J (2007). “Education for all? A historical analysis of international inclusive education policy and individuals with disabilities”. Journal of Disability Policy Studies, 18(2): 98–108.
-  Price, S (1999). “Critical discourse analysis: Discourse acquisition and discourse practices”.  TESOL Quarterly, 33(3): 581–595.
-  Rampton, B (2001). “Critique in interaction”. Critique of Anthropology, 21(1): 83–107.
-  Rogers, R (2003). A Critical Discourse Analysis of Family Literacy Practices: Power in and out of Print. Lawrence Erlbaum, Mahwah, NJ.
-  Rogers, R., Berkes, E., Mosley, M., Hui, D., & O-Garro, G (2005). “A critical review of critical discourse analysis”. Review of Research in Education, 75(3): 365–416.
-  Rogers, R., Schaenen, I., Schott, C., O’Brien, K., Trigos-Carrillo, L., Starkey, K., & Chasteen, C. C (2016). “Critical discourse analysis in education: A review of the literature, 2004 to 2012”. Review of Educational Research. https://doi.org/10.3102/0034654316628993
-  Townshend, J (2004). “Laclau and Mouffe’s hegemonic project: The story so far”. Political Studies, 52: 269–288.
-  UNESCO (2015). Framework for Action on Education to 2030.
-  Van Dijk, T. A (2001). “Critical discourse analysis”. In The Handbook of Discourse Analysis. pp. 349–371.
-  Widdowson, H. G (1998). “The theory and practice of critical discourse analysis”. Applied Linguistics, 19(1): 136–151.
-  Young, L., & Harrison, C (Eds) (2004). Systemic Functional Linguistics and Critical Discourse Analysis: Studies in Social Change. Continuum Press, New York.